Для удобства пользования сборником задачи в нем распределены по разделам и классам. Легко понять, что такое распределение является условным. Некоторые задачи, например, из раздела „Функции1* можно было бы перенести в раздел „Уравнения" и наоборот. Выбор места для данной задачи обычно определялся дидактическими соображениями. В. ряде разделов упражнения, следующие подряд, объединены общей идеей.

К каждой задаче сборника, как правило, приводится ее решение или указание к решению, дается ответ. Помещая подробные решения задач, даже весьма несложных, например, решения упражнений на совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями, авторы имели целью дать учителю возможность быстро проверить правильность решения (ответа), выполненного учеником. Очевидно, что решения задач, приводимые в сборнике, не являются единственно возможными. Учитель или ученик может предложить и другие решения.

Решение некоторых задач требует использования дополнительных (по сравнению со школьной программой) теоретических сведений. В таких случаях эти дополнительные сведения вводятся в сборнике в предшествующих задачах.

Авторы надеются, что выпущенный сборник окажет помощь учителю в его работе. Авторы будут благодарны учителям и методистам, которые сделают замечания и предложения, направленные на усовершенствование пособия.