Упорядочение материальной базы обучения. 

Изучение учащихся. 

Годовое планирование. 

Подготовка к изучению темы. 

Анализ логической структуры темы. 

Конкретизация учебно-воспитательных задач. 

Выбор методов обучения. 

Разработка системы уроков по теме. 

Организация повторения. 

Составление тематического плана. 

Подготовка к очередному уроку. 

Требования к подготовке урока биологии. 

Общедидактические требования. 

Методические требования. 

Формулирование целей урока. 

Отбор и переработка содержания. 

Разработка структуры и методики урока. 

Подготовка учеников к восприятию нового материала. 

Организация восприятия и первичного осмысления учебного материала. 

Организация глубокого осмысления и запоминания учебного материала. 

Подготовка к формированию умений. 

Подготовка к проверке знаний и умений. 

Разработка домашнего задания. 

Составление плана урока. 

Заключение. 

Изучение педагогического опыта.

Значительное место в пополнении знаний занимает изучение массового опыта учителей и передового педагогического опыта, который носит преимущественно индивидуальный характер.

Массовый опыт — это совокупность широко распространенных приемов и методов, которые постоянно использует большинство учителей. Он позволяет выявить ведущие тенденции в обучении на современном этапе.

Суть передового педагогического опыта заключается в достижении высоких и стабильных результатов обучения. Он может быть представлен мастерством и новаторством. Мастерство предполагает умелое и рациональное использование уже известных рекомендаций науки при наличии высокого уровня педагогической техники. Эти показатели в сочетании с личными качествами образуют своеобразный и эффективный стиль работы, который обеспечивает обучение на более высоком уровне, чем в массовой практике. Мастерство может и не содержать элементов новизны.